晋城一中自年进行课改试验以来，毕业生合格率为%，连续7年高考一本达线人数每年以百位数递增。年高考成绩更是百尺竿头更进一步，一本达线超0人，清华和北大共录取18人，使学校近6年来，被清华、北大录取的学生达到63人。 　　惊诧于晋城一中之变,晋城人说：“晋城一中好像突然之间张开了起飞的双翼,轰足了跨越发展的油门。” 　　感慨于晋城一中之变,每一位晋城一中毕业的学子热议：“晋城一中似乎在一夜之间完成了华丽转身。” 　　7年,晋城一中承载了无数风雨,也增添了数笔辉煌。 　　这方教育圣地,孕育了一代又一代莘莘学子,成为了名副其实的人才摇篮。 　　当地舆论认为，这是学校对社会的一种汇报，是教育质量的展现，是对国家的奉献，更是对传统办学理念的一种冲击、创新，是一种值得借鉴的“晋城一中教育模式”。 　　北宋时期，著名的政治家、教育家程颢在晋城任职三年期间，兴教育，办乡学，创办了第一所学校“程颢书院”，是整个山西在北宋年间建造的唯一一所书院，开创了“河东人物气劲豪，泽州学者如牛毛”的生动局面。如今，与此相邻的晋城一中，创办于年，其前身是“晋豫中学”，经历了战火的洗礼，犹如浴火重生的凤凰，承太行精神，接泽州灵气，钟灵毓秀印染着时代的色彩，面向现代化阔步在不断创新的路上。 　　晋城一中是我省首批重点中学。自年进行课改试验新阶段以来，晋城一中忠实践行“育人为本，德育为先，质量第一，全面发展”的办学理念，在思想观念上明确“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”这一根本问题。学校新一届领导班子抓住机遇，敢于创新，带领广大师生以昂扬的姿态，以无畏的勇气，将课堂作为突破口，开始了一场前所未有的改革。历经7年的摸爬滚打，学校经历了浴火重生或是凤凰涅槃般深刻变化，迎来了学校70年发展史上的春天。 　　今天，就让我们一起走进晋城一中，去领略她创新发展的澎湃激情。

　　随着以新课程改革为标志的教学改革在不断地深入，面对提高教育质量的新要求，面对所有晋城一中人的新期望，在晋城一中的新征程上，建设一个什么样的晋城一中、怎样建设晋城一中的问题是大家共同关心的问题，也是需要晋城一中教职员工认真回答好的问题。 　　广开言路，问计于师生。年，晋城一中’系列教育创全优工程”开始全方位实施。“”即加强三防，落实5jing，机制四化，争创4名，目标全优。 　　校长牛钟秀解释说，“”从教育对象、文化方向、办学目标、教师素质、培养模式等方面明晰了晋城一中的办学思想。作为师生行动的指南，“”成为学校的灵魂，促使校园各教育因素在清晰的思想下和谐统一，从而有效地引领教师、学生、家长共筑教育愿景。 　　“”系列教育创全优工程中争创“四名”即名教师、名班主任、名学生、名学校和开创“一种”全优格局，就建设一个什么样的晋城一中描绘出了全校师生无限向往、高度认同且通过努力能够实现的目标。正是这样的一个目标激发出了这所内陆中学的忧患意识和创新意识，让这所历史老校开始思考并拥有激情。 　　各年级的老师不动、班主任不动，各班的学生不动、教室不动、宿舍不动，办学原则和教学规律不动。年，晋城一中新一届领导班子上任之初，没有除旧布新，或者赌气似地另起炉灶，而是秉承晋城一中的优良传统，努力驱动自己的教师拥有专业发展的热情，优化教育教学新理念，努力落实课堂教学的实效。比如，要把教师的培训当作最大的财富来认真对待，每一学年重点培训、培养几十个教师;积极建设书香校园和学习超市;学校工作的最主要聚焦点放在课堂，营造学校校本教研最浓郁的气氛，把集体备课制度、教师工作室的建设落到实处。教师的工作热情、教育教学艺术一旦迈向了新的层次，也就意味着创全优工程的工作真正开始了，向着一流的状态实际出发了。

　　“”系列教育创全优工程中，“三防”：一曰防微杜渐，二曰防患未然，三曰防腐畅学。他要求所有教职员工都要力求做到学习到位、导学到位、教研到位、管理到位、服务到位；凡事不推诿、不失职、不扯皮、不迁就，避免亡羊补牢。要牢固树立安全意识、责任意识、法律意识、科研意识、创新意识和质量意识；要把该做的事做好，不做错事，不以身试法；凡事都要未雨绸缪，预防为先。要从思想上树立全心全意为学生服务的“公仆”意识，提升自己的人格修养，严格执行学校党总支《关于党风廉政、工作作风及师德师风建设实施方案和考核办法》中的“五严禁”和“五杜绝”。即：严禁乱补课、乱进学生、乱收费、乱订教辅资料；严禁体罚和变相体罚学生、歧视和侮辱学生；严禁上班时间喝酒、打牌、下棋、打麻将和玩电脑游戏；严禁上班时间到茶社、洗浴场所、歌厅各类休闲娱乐场所消费；严禁奢侈浪费和利用工作之便吃拿卡要，以权谋私。杜绝上班时间迟到早退、窜岗离岗、扎堆聊天；杜绝职责不明确，考核无标准、评价不公正；杜绝对各类考核不审核、敷衍失职；杜绝在位不谋事、不做事、无原则、无思路、工作低效；杜绝有不利于学校团结、和谐和发展的人和事。 　　“管理5jing”中的净：强调思想净化，清正廉洁；静：强调心宁气静，志存高远；敬：强调敬畏事业，责任意识；竞：强调创先争优，昂扬锐气；境：境界高远，是非明辨。 　　任何教育模式都必须在特定的条件下才能发挥效力。校长牛钟秀认为，7年来，没有晋城一中教师的奉献精神，没有晋城一中学生的奋发向上，没有上上下下的持之以恒，就不会有“晋城一中教育模式”。许多学校学习模仿“”的基本结构模式，最后不了了之，关键是缺少了晋城一中严明的责任制、正确的学生观、有效的执行力和浓厚的文化场。 　　1.严明的责任制。牛钟秀说，只要我们静心洁身、身体力行了，就能培养出德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，而不是“腐儒”（不懂事理的读书人）。 　　为此，晋城一中以常规管理要求为准则，以教学为中心，制定了各类人员岗位责任制、各项工作管理考核评比奖罚制度，逐步形成民主、科学、严密的调控机制。既有备、讲、改、辅、研、考的过程管理目标，也有学生巩固率、合格率、毕业率、优秀率的“四率”指标，更有学生德育、教师业务进修和传帮带的工作要求。按照“”系列教育创全优工程要求，全员实行“四化”管理，即职责落实“程序”化，领导职位“动态”化，岗位流动“市场”化，目标管理“数字”化，是新时期晋城一中实行绩效工资、创新体制和机制的需要，是科学整合、优化组合和内涵发展的需要。晋城一中建立了严格的考核制度，从校领导到教职工，每个人功过得失逐一记载，据此量化考核，以分设奖，奖罚分明。这样敢抓善管，把墙上讲的教学全程常规逐步内化为教师学生的习惯，进而形成了好的教风、学风、校风。 　　2.正确的学生观。“不仅要明白培养什么人，怎样培养人，还得明白为谁培养人；不仅要有为上一级学校输送全面优化的新生的‘眼前目标’，更要有为下一代终身负责的长远胸怀”。在晋城一中，“以学生为本”的教育本质极大地激发了学生的学习热情。三个年级的教师根据学生特长、个性特点、兴趣爱好、当地人文乡情、经济社会所需，建构校本教材，突出学校特色。以培养具有当代精神、国际视野、高素质公民为出发点和落脚点，敢于放手解放学生，真正从时间、空间、话语权上让学生自主；教师自觉从知识权威、真理化身、唯我独尊为主的“师道尊严”圣坛上走下来，变为“学本课堂”的一员，和学生平等交流共同学习与进步。晋城一中这种新课改理念的本真是“以学生为本”，让每一个受教育者，都能在“自主、自由”中幸福快乐的学习成长，都能在“自信、自强”中成就生命的精彩。教师的教育教学目标，由注重学科成绩向促进学生成长转型，教育方式从过分 　　3.有效的执行力。为了缩短学校可持续发展、转型发展和内涵发展的周期，晋城一中进而实施了“五三四保”循环教育目标，即让全校师生员工明确要用坚持不懈、坚忍不拔、坚定不移的“三坚”精神，确保教育管理目标“日清、周清、月清”，教学管理目标“节清、日清、周清”；用“三清”的常规做法，确保全优集体和全优学生人数超标，特优生各学科分数达线，全体学生分层优化达标；用“三高”指标，确保全体教职工带学生，全体学生带家长，所有家长带社会；用“三带”循环教育目标，确保全体师生的效能充分发挥，教育教学的效率全面提高，学校育人的效益总体攀升。“五三四保”是一个既定的目标，学生、教师甚至家长都感到有了责任，于是一起铆足了劲，朝着这个目标努力。“五三四保”已内化为晋城一中的一种学习习惯，学生学习自觉性，“清”不了的老师和学生越来越少了。 　　4.浓厚的文化场。“”系列教育创全优工程是晋城一中教育教学改革发展的奠基工程，是晋城一中横向到边、纵向到底、不留死角的全员工程，它需要全员参与。《养成教育》《我为老师献上颁奖词》《争做“四名”》……为了给该工程创造良好的文化氛围，这几年，学校每年都组织不同主题的展览展示活动，调动全体师生共同参与。在浓厚的文化场中，“”系列教育创全优工程被每个人演绎到了极致，从而产生了整体效应。 　　校长牛钟秀认为，时下，就中学教育而言，还有偏重“育才”，而忽略“育人”的偏向，缺乏为学生终身负责的战略眼光。在新的形势下，必须研究“育人”新课题，在思想观念上明确“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”这一根本问题。 　　“”理性地回答了这些问题，成为学校科学发展的指导思想。这是一个远见卓识的选择，他符合了未来中学发展的要求和晋城一中自身的潜力，是一个睿智的管理团队对中学的深刻理解后的战略性选择，因此，他的科学性和合理性将使继往开来的晋城一中迅速踏上了全省乃至全国有影响中学的新征途。

　　一个学校的创新能力和水平决定了这个学校的竞争实力和水平。“”本身就是晋城一中改革创新的产物，创新正是其魅力所在。 　　“”创全优工程方案，实践二年后，在强有力的领导及全校师生共同努力下，晋城一中全面工作一片兴旺。年，是打基础起步的一年；年，一本和二本达线数较上年翻了一番，为清华、北大送进五名合格新生，一中开始上台阶了，学校欢腾，社会震响。晋城一中的教学成绩得到社会认可。 　　年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公之于世，早出人才，出顶尖人才，人才强国，成为衡量国家实力的焦点。在这种形势下，晋城一中教职员工将《教育规划纲要》反复学习领会；回顾前两年来落实“”创全优工程中之不足，进一步思考其亟待改变、提高、充实和完善的地方；学校结合当前如火如荼的教育发展形势和《纲要》提出的“高教育质量”、“高素质师资”两个基本点，及时提出以“严、细、实、新”提高管理水平，以“勤、博、特、精”提高教师素质修养新策略，在新的课改实践中以八字要求改进和推动新一轮工作。又将“”中的“3化”改换为“3防”，将原来整顿“四乱”改为四化，对原来的5jing，含义上也有新强调。以适应形势的要求，学校将完善、充实了的新的“”创全优工程方案，印发至基层，以便目标一致，统一行动。 　　年高考，10名优秀学生考入北大、清华，比上年翻了一番。年，是晋城一中连续第四年取得高考大面积丰收之年，一本达线人，又有12名学子考入清华、北大。实现了晋城一中班子四年前既定的“一年打基础，二年上台阶，三年谋跨越，四年铸辉煌”的目标，更可喜的是，学校被清华大学、北京大学定名为“领军计划优质生源基地”、“中学校长实名推荐制学校”；这种“双牌校”荣誉，标志着一中跨入省城名校行列。这更是晋城一中为晋城人民交出的一份满意答卷。荣誉振奋人心也带来了压力。在一片赞扬声中，全校师生并未陶醉在其间，而是沉浸在更深远的思考中，大家共同认为：在成绩面前，课改不能“走神”，创新不能“松劲”，以新的思维方式进一步思考新招，向卓越迈进。学校的创先争优工程，必须向更深层的文化建设发展，让人类文明的精神之魂引领新课改进程，统领整个育人工程。让“美”成为德育工作的有力手段，成为真正的人性源泉。学校新建了“三贴”制度，即音、体、美、信息教师贴近年级组、贴近教研组、贴近科室，通过这些教师对其他教师的健体指导和艺术陶冶来激活教师的思维方式，强化教师健体行为，调动教师的艺术细胞，丰富教师的生活和知识的多元积累，向专家型、杂家型发展，更好地适应基础教育阶段的客观要求，让教师取得更大的教育教学自由，让不同学科教师有一个互学互补并能充分展示个性特长的平台，寓乐于教、寓乐于研、寓乐于导、寓乐于创，在健康、快乐、幸福的情境中享受人生。另外，通过每周的“三贴”例会，还能让各学科教研活动的信息、各科室（年级组）的工作状况，得到及时的反馈和梳理。

　　回眸览秀色，甘苦结硕果。在晋城一中，我们看到，“”的理念深入人心，教师激情洋溢，学生热情高涨。教育教学质量持续上升。年高考，一本达线人，被清华、北大录取了8人；年高考，一本达线人，被清华、北大录取了10人；年高考成绩，更是全线飘红，再创历史性新高，一本达线超0人，被清华、北大录取了18人。 　　课堂教学素质化。自年以来，在“”的统领下，课堂教学中，晋城一中坚持“两变”总理念：变“教为主”为“学为主”，变“师为主”为“生为主”，创建课堂新模式。以学科年级组、教研组、备课组三组为依托，大力开展课改专题研究，提高教研组的“造血”功能，积极组织课改试验，主张不随流、不套框、不作秀、不扎腾，本本分分，一切从实际出发，创新课堂教学模式。学校以学科教研组建课改团队，开展课堂改革试验；以课程内容为依据，以最大限度地激发学生的思考力为最佳效应，百花齐放搞创新，本着“教必有法、但无定法，不拘成法、贵在得法”的指导思想，机动灵活地安排课堂教学流程，创建各自的课堂特色，促进课堂个性分明，各领风骚，形成了百花齐放的高效课堂新格局。 　　团队学习常态化。教师是教育之本，在一定意义上讲，教育的意义与价值是通过教师来实现的，这是提高教育教学质量的关键。为了强化教师队伍建设，近几年，晋城一中学校结合当前如火如荼的教育发展形势和《纲要》提出的“高教育质量”、“高素质师资”的基本点，及时提出以“勤、博、特、精”提高教师素质修养新策略。勤为素养之基。要勤于学习，勤于实践，勤于探索，勤于积累。博为素养之源。要博览群书，博通古今，博采众长，博学多才，有博爱之心，有博大胸怀。特为素养之真。要有自己的特长、特色、个性特点和一技之长；要有自己独有的气质，独有的理念，独有的创造力、影响力、感召力；要有自己的人格魅力、人格风范；要有自己独特的教学模式和教学风格。精为素养之纲。要精通教育教学理论，熟悉国家教育政策和法规，准确把握教学大纲，精研教材教法，精研学生心理，拓宽教学思路，力求精益求精，打造精品，杜绝粗制滥造、以次充好。 　　在“勤博特精”的素质要求中，教师团队学习专业知识、广泛阅读和重视学习优秀传统文化成为常态化。发挥名师效应，见贤思齐，从古今榜样中汲取养分。岗前培训，跟踪培养，从备课、说课、试课、评课、写后记反思等五步培训青年教师。这些精神投资促使教师团队在思想上树立了价值观、教育观、教学观，在时代精神的熏陶中，树立信仰、信念、情感、道德，以智慧和理性承担教育教学改革的使命。一支信仰坚定、师德高尚、学识广博、业务精湛，活力四射的教师团队活跃在课改实践中。 　　管理水平规范化。“要想使教育教学质量再上一个新台阶，各种规章制度和考核方案必须与时俱进，达到规范化、科学化、民主化和数字化，进一步加强精细化管理水平。”经过反复思考后，晋城一中及时提出以“严、细、实、新”提高管理水平。严，即严字当头。一切工作要严格、要严肃、要严密、要严谨、要严明，要讲程序、要坚持原则，严而有方、严而有度、严而有序。实，工作之基础。实，即踏实务实，一切工作从实际出发，要公正、公道、办实事、要扎实、重落实，讲实话、讲实效、讲实绩。不虚枉、不虚伪、不浮躁、不做作、不违规操作、不弄虚作假。细，工作之根本。细，即细致认真，心细脑清，讲责任、讲使命、讲规则。对学生的思想和行为观察要细，教育要细致入微、和风细雨。对备课、批改作业，要细推敲、细斟酌，力求不留遗憾，尽善尽美。新，工作之追求。新，即创新超越，一切工作要与时俱进，不守旧、不平庸；有新思路、有新方法、有新技巧、有新策略；要开拓、要发现、要探究、要进取；富有创新精神，富有创造品质，具有自己的特色，从而拥有自己的创新品牌。 　　立说立行，学校领导班子从细微处着手，以求真务实的工作作风加强学校的顶层设计，完善各项规章制度，细化监测考核方案，并把这些制度方案汇编成册，组织全校教职员工认真学习。 　　他们以年级、部门、教研组、备课组为单位，把学校管理服务体系纵向分成了3条线，教科研则横向分为4条线，“三纵四横”的管理网格，全面整合了学校资源，使全校教职员工各就各位，各干其事。 　　校园文化个性化。晋城一中的文化建设是学校“”系列教育创全优工程的直接反映，也是一个学校真正内涵的折射。 　　校长牛钟秀说：“我们打造的晋城一中文化就是打造我们晋城一中的集体人格。我们只要有了共同的集体人格，我们就有了共同的价值观，我们就会共同努力，齐心合力推进晋城一中的发展”。 　　周会、班会、大型集会、开学典礼、国旗下讲话，从这里传达价值取向，凝聚生命正能量，明确社会责任和使命担当。宣讲国学美文，朗诵经典精粹修身立志，深扎道德文化根。信息主攻云计算、电信网络新技术，研究信息引领时代的功用，开展课堂应用信息的能量，开启学生科学思维，形成研究风气。在近日结束的第32届全国青少年信息学奥林匹克竞赛中，晋城一中高二学生赵鋆峰同学获得了1枚金牌。这是全省近几年参加信息奥赛仅有的一块金牌，也填补了晋城一中的校史空白。同时，该同学被选入中国国家集训队，并与清华大学签订了年高考保送协议。 　　晨晖记者站，校园之声广播站，活跃了校园文明气氛和媒体宣传；书法、绘画社，为学校带来了多彩墨香；英语协会、摄影协会，为学校积存新颖独到、具有纪念意义的真实画面。以体育节、读书节、科技节、艺术节为依托的体育艺术团队——田径队、歌咏清唱队、器乐曲艺队、健美舞蹈队，更如强心剂、兴奋剂之效力，促使学校生活生机勃勃，幸福指数与日俱增。 　　漫步在晋城一中校园内，我们总是被一种无形的力量悄然左右，被一种无形的文化“场”深深吸引，很自然地便会对面前的一切肃然起敬起来。从校领导到普通师生，都有一种瞻前仰高、静默耕耘、虚怀若谷、不断求索的精神追求和思想特质。我们知道，这就是这所七秩名校一以贯之的文化使然。也正是这种能够“同化人、感化人、教化人、强化人”的历史和文化积淀，让在这里日日身受其浸染的莘莘学子们，学会了感恩，学会了规范，学会了用心。对一所中学来说是一种宝贵的底气和精气神，支撑着一所七秩老校今后的精神走向。

　　晋城一中内涵深厚而多姿多彩的校园生活让学生们得到的是机遇、获得的是发展、感受的是快乐、收获的是自信、享受的是成功！

　　在“”系列教育创全优工程的沐浴下，在全体师生的辛劳中，晋城一中天更蓝，地更绿，人更精神。从平安校园——花香校园——和谐校园——文明校园——幸福家园的向前、向上、向美、向善的变革中涅槃重生，使这块钟灵毓秀的育人基地，更彰显出她与时俱进的时代光彩。 　　我们有理由相信：晋城一中的明天更精彩。

来源：山西日报

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